Psihologi sau psihopedagogi cu diplomă de licență; psihologi cu drept de liberă practică în psihoterapie şi psihologie clinică; rezidenți în psihiatrie, medici psihiatri.

Credite de utilizare a platformei PAXonline și/sau Depreter (platforme pentru terapia științifică a tulburărilor de anxietate, a depresiei și burnoutului - www.paxonline.net și www.depreter.ro). Pentru utilizarea acestor credite este nevoie să dețineți licența de utilizare PAXonline și/sau Depreter;

Înţelegerea fundamentelor ştiinţifice ale tehnicilor de restructurare cognitivă; 

Cunoașterea metodelor de identificare a stilurilor de gândire și a atitudinilor disfuncționale;

Dezvoltarea abilităților practice de implementare a tehnicilor de restructurare cognitivă în tratamentul anxietății, depresiei și în prevenția recidivei;

Dezvoltarea competenţelor specifice de personalizare și adaptare a tratamentului în funcție de caracteristicile clientului și ale tulburării.

Participarea la activitățile de instruire desfășurate față în față/webinar prevăzute în programa de curs;

Efectuarea activităţilor de e-learning (studiu individual și practică supervizată) prevăzute în programa de curs; este obligatorie parcurgerea în proporție de minimum 50% a modulelor de învățare multimedia ce pot fi accesate în platforma PAXonline (10 module disponibile pentru acest curs);

Elaborarea și trimiterea unui raport de activitate de 1-2 pagini cu informații concrete și/sau reflecții personale asupra practicii efectuate și a informațiilor obținute în cadrul cursului; acest raport de activitate reprezintă metoda de evaluare finală din cadrul cursului și este obligatoriu.

Cursul își propune să ofere informații actualizate despre fundamentele științifice ale metodelor de restructurare cognitivă și experiențe practice de învățare privind utilizarea acestora în tratamentul problemelor de anxietate și depresie.

informații actualizate despre fundamentele științifice ale metodelor de restructurare cognitivă și experiențe practice de învățare privind utilizarea acestora în tratamentul anxietății și depresiei.

10 Mai 2024 - întâlnire online, între orele 9:00-17:30 (include 2 pauze scurte și una mai lungă)

13 Mai – 15 Iunie - 17 ore activităţi de e-learning (studiu individual și practică online supervizată)

Prof. Univ. Dr. Mircea Miclea, Psih. Dr. Amalia Ciuca, Psih. Liviu Crișan, Psih. Dr. Marcela Pența.

Persoane fizice/cabinete individuale de psihologie: 1200 lei

Persoane juridice (instituții și companii): 1800 lei 

Metode de restructurare cognitivă – Aplicații și studii de caz

Licență de utilizare a platformei PAXonline, în calitate de PSIHOLOG;

Diplomă de absolvire a cursului, cu creditele COPSI aferente (pentru psihologi cu cod profesional CPR);

Cunoștințe la zi despre terapia științifică a tulburărilor de anxietate, precum și despre noile tehnologii terapeutice (e-therapy);

Credite de utilizare PAXonline pe perioada cursului pentru a practica cele învățate (230 credite);

Utilizarea Paxonline după curs, în practica profesională, cu condiția încheierii unui contract de utilizare a Rețelei Psihologie Online Network (PON);

Pentru absolvenții care încheie un contract nou în rețeaua PON:

abonamentul PON (pentru utilizarea Paxonline) este oferit gratuit pentru anul 2024;

 abonamentul permite terapeuților licențiați în Paxonline accesul la: adăugarea de pacienți în platformă, zeci de teste de screening, evaluare și monitorizare, zeci de module terapeutice pentru intervenție în anxietate, ședințe online securizate.

400 credite bonus (incluse în abonamentul PON) ce pot fi utilizate gratuit până la finalul anului 2024 pentru servicii în Paxonline;

Efectuarea activităţilor de e-learning (implementarea protocolului de studiu individual și practică supervizată) prevăzute în programa de curs;

Plata taxei pentru programul de formare, conform facturii emise de Furnizor.

Curs de licențiere în utilizarea platformei PAXonline (www.paxonline.net), platformă dedicată terapiei științifice a tulburărilor de anxietate.

24 ore în format blended-learning, după cum urmează: 4 ore de curs față în față sau prin webinar, 18 ore activităţi de e-learning (studiu individual și practică online supervizată), 2 ore webinar (opțional)

Prof. Univ. Dr. Mircea Miclea, Psih. Dr. Amalia Ciuca, Psih. Liviu Crișan

Terapia anxietății în secolul 21. Noi proceduri și tehnologii: PAXONLINE

Licență de utilizare a platformei Depreter, în calitate de PSIHOLOG;

Cunoștințe la zi despre terapia științifică a depresiei și burnoutului, precum și despre noile tehnologii terapeutice (e-therapy);

Credite de utilizare Depreter pe perioada cursului pentru a practica cele învățate (230 credite);

Utilizarea Depreter după curs, în practica profesională, cu condiția încheierii unui contract de utilizare a Rețelei Psihologie Online Network (PON);

- abonamentul PON (pentru utilizarea Depreter) este oferit gratuit pentru anul 2024; 

- abonamentul permite terapeuților licențiați în Depreter accesul la: adăugarea de pacienți în platformă, zeci de teste de screening, evaluare și monitorizare, zeci de module terapeutice pentru intervenție în depresie și burnout, ședințe online securizate.

- 400 credite bonus (incluse în abonamentul PON) ce pot fi utilizate gratuit până la finalul anului 2024 pentru servicii în Depreter;

Efectuarea activităţilor de e-learning (implementarea protocolului de studiu individual și practică supervizată) prevăzute în programa de curs.

Curs de licențiere în utilizarea platformei Depreter (www.depreter.ro), platformă dedicată terapiei științifice a depresiei și burnoutului.

18 ore în format blended-learning, după cum urmează: 4 ore de curs față în față sau prin webinar, 12 ore activităţi de e-learning (studiu individual și practică online supervizată), 2 ore webinar (opțional)

Terapia depresiei în secolul 21. Noi proceduri și tehnologii: DEPRETER

Cadrele didactice din învățământul primar, gimnazial și liceal, psihologi și consilieri școlari, personal de conducere

Cunoașterea și analiza comportamentelor de bullying din perspectiva teoriilor psihologice;

Cunoașterea și utilizarea noțiunilor necesare prevenirii bullying-ului la elevi;

Aplicarea unor soluții practice de gestionare a situațiilor problematice care apar la clasă;

Analiza bullying-ului în școală și implementarea planurilor de prevenție;

Integrarea ghidurilor de bune practici în prevenția/intervenția asupra bullying-ului la clasă și în școală.

asociatia.acpor@gmail.com; office@cognitrom.ro

Acest program are ca scop dobândirea unei înțelegeri acurate asupra fenomenului complex de bullying, dar și a metodelor pe care le pot utiliza școala și cadrele didactice pentru a preveni și diminua acest fenomen.

Înțelegerea acurată a fenomenului de bullying, metode de prevenire și diminuare a acestuia

Număr ore formare: 48 (online sincron: 25 ore; online asincron: 23 ore)

Psih. Dr. Anca Bălaj, Psih. Dr. Monica Buta, Psih. Alexandra Gherman, Psih. Anca Miron, Psih. Daniela Părău, Psih. Dr. Ana Băiescu

Identificarea și analiza fenomenului de bullying prin prisma teoriilor psihologice și educaționale actuale;

Înțelegerea mecanismelor de apariție și menținere a comportamentelor problematice la elevi;

Identificarea și analiza comportamentelor specifice de bullying la clasă și în școală;

Organizarea și desfășurarea activităților de prevenție și reducere a bullying-ului în context școlar.

Metode de reducere a bullying-ului în școală

Personal didactic de predare din învățământul preuniversitar, ciclul primar, gimnazial și liceal 

• Analiza rolului personal al cadrului didactic în asistarea psihopedagogică a elevilor cu CES; 

• Proiectarea secvențelor didactice prin prisma principalelor modele și abordări educaționale incluzive; 

• Analiza obstacolelor care pot să apară în implementarea principiilor instruirii diferențiate și a designului universal; 

• Individualizarea activității didactice la cerințele elevilor cu CES; 

• Adaptarea și implementarea metodologiei didactice pentru a facilita învățarea elevilor cu CES; 

• Analiza sarcinilor și erorilor specifice învățării în cazul elevilor cu CES.

Acest program are ca scop eficientizarea asistenței psihopedagogice a elevilor cu CES prin implementarea metodelor moderne de predare adaptate nevoilor acestora.

Eficientizarea asistenței psihopedagogice a elevilor cu CES

Online; număr ore de formare: 48 (online sincron: 17, online asincron: 31)

Psihoped. Drd. Ana Moldovanu, Psihoped. Dr. Ioana Șerban, Psihoped. Anca Ardelean

Înțelegerea rolului cadrului didactic în procesul intervenției psihopedagogice prin prisma teoriilor actuale;

Adaptarea proiectării didactice la caracteristicile principalelor abordări incluzive ale elevilor cu CES;

Precizarea principalelor instrumente și resurse de sprijin pentru individualizarea activității didactice în cazul elevilor cu CES;

Facilitarea învățării în cazul elevilor cu CES prin utilizarea instrumentelor, practicilor și metodelor didactice specifice.

Strategii instructiv-educative adecvate elevilor cu CES

Toate categoriile de personal didactic din învățământul preuniversitar, ciclul primar, gimnazial și liceal (inclusiv profesor itinerant și de sprijin, profesor psihopedagog, profesor-logoped, profesor-psiholog școlar, consilier școlar)

Integrarea în activitatea didactică de evaluare a principalelor teorii și modele de abordare educațională diferențiată a elevilor;

Dezvoltarea instrumentelor și procedurilor adecvate pentru evaluarea elevilor cu CES;

Comunicarea didactică eficientă în cazul CES.

ceica@cognitrom.ro; asociatia.acpor@gmail.com

Acest program are ca scop eficientizarea evaluării educaționale a elevilor cu CES prin cunoașterea posibilităților de adaptare a metodelor tradiționale, respectiv prin implementarea unor metode moderne care și-au dovedit eficiența în practica educațională în cazul copiilor cu CES.

Eficientizarea evaluării educaționale a elevilor cu CES.

online; număr ore de formare: 60 (online sincron: 31; online asincron: 29)

Psihoped. Drd. Ana Moldovanu, Psihoped. Dr. Ioana Șerban, Psihoped. Florina Ivan

Actualizarea cunoștințelor referitoare la evaluarea didactică în vederea elaborării responsabile a propriilor instrumente de evaluare care să răspundă nevoilor elevilor cu CES;

Adaptarea metodelor de evaluare la specificul elevilor cu CES;

Planificarea strategiilor şi metodelor de evaluare a elevilor cu CES în abordarea incluzivă;

Reflectarea critică asupra calității metodelor de evaluare în vederea selecției acelor metode care să surprindă în mod adecvat progresul elevilor cu CES;

Optimizarea practicilor de evaluare a progresului școlar al elevilor cu CES.

Abordarea incluzivă a evaluării în cazul elevilor cu CES

Cadre didactice din învățământul preuniversitar, toate ciclurile

Integrarea noilor tehnologii informaționale în activitatea de predare – învățare;

Adaptarea procesului instructiv – educativ la particularitățile specifice mediului digital.

Operarea cu concepte specifice activităților de predare - învățare în mediul digital;

Crearea contextelor de învățare și a conținuturilor adecvate predării în mediul digital;

Gestionarea programelor de învățare în mediul digital;

Acest program are ca scop eficientizarea actului educațional prin dezvoltarea competențelor cadrelor didactice și personalului de sprijin de integrare a noilor tehnologii informaționale în activitățile de predare - învățare.

 Integrarea noilor tehnologii informaționale în activitățile de predare - învățare.

online; număr ore de formare: 60 ore (online sincron: 32; online asincron: 28)

Psih. Liviu Crișan, Psih. Drd. Doris Rogobete

Înțelegerea particularităților activității de predare – învățare în mediul digital;

Integrarea tehnologiei informației în activitatea de predare – învățare;

Utilizarea adecvată a programelor de învățare în mediul digital;

Derularea proceselor de evaluare în mediul digital.

Competențe digitale pentru o educație de calitate

Cadre didactice din învățământul preuniversitar și personal de sprijin, toate ciclurile

Abilitatea de a identifica factori personali și instituționali care produc stres/burnout;

Metode de prevenție/reducere a stresului și burnoutului;

Tehnici de relaxare și control al stresului/burnoutului.

Acest program are ca scop reducerea stresului ocupațional și prevenția fenomenului de burnout prin formarea unui corp de cadre didactice și personal de sprijin capabil să identifice simptomele specifice, factorii de risc instituționali și personali și să implementeze strategii concrete de gestionare a stresului.

Reducerea stresului ocupațional și prevenția fenomenului de burnout la cadrele didactice.

Prof. Univ. Dr. Mircea Miclea, Psih. Dr. Marcela Pența, Psih. Dr. Amalia Ciuca

Cunoașterea simptomelor de burnout și înțelegerea factorilor relevanți pentru reziliența și vulnerabilitatea relaționată cu burnout-ul;

Identificarea modalităților de optimizare a muncii și a mediului organizațional;

Dobândirea mai multor abilități și strategii de intervenție pentru reducerea vulnerabilităților personale și dezvoltarea rezilienței.

Metode și strategii de prevenire a burnout-ului la cadrele didactice

Consilieri/psihologi școlari, cadre didactice din învățământul preuniversitar, ciclul gimnazial și liceal.

Licență de utilizare CogniKit în calitate de CADRU DIDACTIC;

Dobândirea competențelor vizate de acest curs;

Acces la resurse multimedia de intervenție și evaluare pe platforma CogniKit.

Cunoașterea și utilizarea unui instrument computerizat de evaluare psiho-educațională a strategiilor de învățare (SMALSI) a copiilor școlari prin platforma CogniKit;

Cunoașterea și utilizarea resurselor multi-media care susțin dezvoltarea strategiilor de învățare la nivel de grup prin intermediul platformei CogniKit;

Cunoștințe despre aplicarea metodelor de optimizare a strategiilor de învățare în activitățile de predare – învățare la clasă.

asociatia.acpor@gmail.com / office@cognitrom.ro

Acest program are ca scop dezvoltarea competențelor cadrelor didactice de a evalua și dezvolta strategiile de învățare ale elevilor în context școlar. Cadrele didactice vor învăța să folosească și apoi vor avea acces la un instrument de evaluare psiho-educațională a strategiilor de învățare (SMALSI), precum și la un program multimedia de intervenție pentru a eficientiza aceste strategii în rândul elevilor.

Dezvoltarea competențelor cadrelor didactice de a evalua și eficientiza strategiile de învățare ale elevilor din ciclul gimnazial și liceal.

online; număr ore de formare: 16 ore (online sincron: 8; online asincron: 8)

Psih. Dr. Anca Bălaj, Psih. Anca Miron, Psih. Dr. Monica Buta, Psih. Daniela Părău, Psih. Alexandra Gherman, Psih. Diana Negrean

Cunoașterea unor strategii eficiente de învățare și creștere a motivației școlare prezentate în format multimedia;

Familiarizarea cu modul în care strategiile de învățare pot fi dezvoltate și optimizate prin activitățile de la clasă;

Cunoașterea și utilizarea unui instrument de evaluare a strategiilor de învățare și a motivației școlare.

Dezvoltarea strategiilor de învățare la clasă. Licențiere CogniKit

Psihologi clinicieni și psihologi școlari

Recunoașterea diagnosticului și manifestărilor ADHD-ului și tulburării opoziționismul provocator;

Însușirea unor tehnici de schimbare comportamentală care pot fi aplicate la clasă de către cadrul didactic;

Dezvoltarea abilității de gestionare a comportamentelor agresive care apar în context școlar;

Aplicarea unor soluții practice de gestionare a situațiilor problematice care apar la clasă.

ceica@cognitrom.ro, asociatia.acpor@gmail.com

În cadrul acestui curs sunt prezentate o serie de metode de intervenție pentru gestionarea adecvată a copiilor din ciclul primar cu tulburarea ADHD și/sau opoziționismul provocator de către psihologii școlari și psihologii clinicieni din învățământul preuniversitar.

Metode de intervenție pentru gestionarea adecvată a copiilor din ciclul primar cu tulburarea ADHD și/sau opoziționismul provocator.

50 ore în format blended learning, pe o perioadă de o lună, după cum urmează: activități față în față sau online: 8 ore, activități de e-learning în ritm propriu: 42 ore

Prof. Univ. Dr.Mircea Miclea, Psih. Dr. Anca Bălaj, Psih. Anca Miron, Psih. Drd. Monica Buta

Descrierea simptomelor ADHD-ului și tulburării opoziționismul provocator;

Prezentarea mecanismelor prin care apar şi se menţin simptomele specifice ADHD-ului și tulburării opoziționismul provocator;

Analiza funcțională a comportamentului problematic;

Descrierea unor tehnici de schimbare comportamentală care pot fi aplicate la clasă de către cadrul didactic;

Prezentarea modalității de gestionare a agresivității în școală;

Descrierea unor soluții practice de gestionare a unor situații problematice frecvent întâlnite la clasă (integrarea unui copil cu probleme de comportament în colectivul clasei, minciuna, comportamentele de tip bullying, gestionarea limbajului vulgar la clasă).

Aplicații și soluții în ADHD și opoziționismul provocator

Credite de utilizare a platformei PAXonline (platforma pentru terapia științifică a tulburărilor de anxietate - www.paxonline.net). Pentru utilizarea acestor credite este nevoie să dețineți licența de utilizare PAXonline;

Înţelegerea fundamentelor ştiinţifice ale tehnicilor de relaxare și de meditație;

Cunoașterea principalelor metode de relaxare și meditație utilizate în tratamentul anxietății, depresiei, managementului durerii;

Dezvoltarea abilităților practice de implementare a tehnicilor de relaxare și meditație;

Dezvoltarea competenţelor specifice de personalizare și adaptare a tratamentului în funcție de caracteristicile clientului și ale problemelor adresate.

Activități de e-learning în platforma PAXonline (platforma pentru terapia științifică a tulburărilor de anxietate - www.paxonline.net);

Efectuarea activităţilor de e-learning (studiu individual și practică supervizată) prevăzute în programa de curs; este obligatorie parcurgerea în proporție de minimum 50% a modulelor de învățare multimedia ce pot fi accesate în platforma PAXonline (8 module disponibile pentru acest curs);

Cursul își propune să ofere informații actualizate despre fundamentele științifice ale metodelor de relaxare și meditație și experiențe practice de învățare privind utilizarea acestora pentru atingerea mai multor scopuri terapeutice.

Informații actualizate despre fundamentele științifice ale metodelor de relaxare și meditație și experiențe practice de învățare.

32 ore în format blended-learning, după cum urmează: 8 ore curs prin webinar sau faţă în faţă, 22 ore e-learning și activităţi practice (studiu individual online, practică supervizată), 2 ore activități prin webinar (opțional)

Prof. Univ. Dr. Mircea Miclea, Psih. Dr. Amalia Ciuca, Psih. Liviu Crișan, Psih. Claudia Găgeanu

Metode de relaxare și meditație – Aplicații și studii de caz

Cadre didactice din învățământul preșcolar.

Dobândirea competențelor vizate de programul de formare;

Licență de utilizare CogniKit în calitate de cadru didactic;

Abonament pentru utilizarea CogniKit până la finalul anului calendaristic;

Credite bonus care pot fi utilizate pentru evaluarea copiilor; 

Acces la resurse de intervenție pe platforma CogniKit.

Familiarizarea cu utilizarea unor instrumente de evaluare psiho-educaționale computerizate a copiilor preșcolari prin platforma CogniKit;

Familiarizarea cu resurse multi-media care descriu strategii de intervenție pentru dezvoltarea competențelor emoționale și sociale prin intermediul platformei CogniKit;

Asimilarea unor strategii de gestionare a ADHD-ului în context educațional;

Implementarea de soluții practice la grupă pentru susținerea dezvoltării competențelor socio-emoționale a preșcolarilor;

Implementarea soluțiilor practice de gestionare a simptomelor specifice tulburării ADHD care apar în activitățile de predare – învățare de la grupă.

asociatia.acpor@gmail.com/ ceica@cognitrom.ro

Acest program are ca scop dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în evaluarea și intervenția psiho-educațională la copiii din ciclul preșcolar. Cadrele didactice vor avea acces la un set de instrumente de evaluare a competențelor relevante pentru vârsta preșcolară. De asemenea, prin acest program ne dorim să dezvoltăm abilitățile cadrelor didactice de a identifica și gestiona adecvat o serie de probleme care afectează procesul de învățare. 

Dezvoltarea abilităților cadrelor didactice de a identifica și gestiona adecvat o serie de probleme care afectează procesul de învățare. 

Online; număr ore de formare: 40 (online sincron: 20; online asincron: 20)

Psih. Dr. Anca Bălaj, Psih. Dr.Amalia Ciuca, Psih. Roxana Sălăjan, Psih. Alexandra Gherman

Familiarizarea cu instrumente de evaluare psiho-educațională a copiilor preșcolari;

Înțelegerea competențelor emoționale și modul în care acestea pot fi dezvoltate prin activitățile de la grupă;

Înțelegerea abilităților sociale și modul în care acestea pot fi dezvoltate prin activitățile de la grupă;

Înțelegerea simptomelor de ADHD și a modului în care acestea pot fi gestionate.

Dezvoltarea competențelor de evaluare și intervenție psiho-educațională la nivel preșcolar

Cadrele didactice din învățământul preuniversitar, ciclul primar și gimnazial, consilieri/psihologi școlari.

Utilizarea adecvată a instrumentelor de evaluare psiho-educațională a copiilor din ciclul primar și gimnazial prin platforma computerizată CogniKit;

Aplicarea tehnicilor de autocontrol comportamental în activitățile de predare – învățare la clasă;

Implementarea soluțiilor practice de gestionare a simptomelor specifice tulburării ADHD care apar în activitățile de predare – învățare la clasă;

Familiarizarea cu resurse multi-media care descriu strategii de învățare și creștere a motivației școlare.

Acest program are ca scop dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în evaluarea și intervenția psiho-educatională a elevilor din ciclul primar și gimnazial. Cadrele didactice vor avea acces la un set de instrumente de evaluare psiho-educațională a copiilor precum și la resurse de intervenție pentru gestionarea adecvată a celor mai frecvente probleme care afectează procesul de învățare.  

Online; număr ore de formare: 56 (online sincron: 29; online asincron: 27)

Familiarizarea cu instrumente de evaluare psiho-educațională a copiilor;

Înțelegerea procesului de autoreglare emoțională și modul în care aceasta poate fi dezvoltată prin activitățile de predare la clasă;

Familiarizarea cu modul în care pot fi aplicate strategiile de autocontrol comportamental în context școlar;

Înțelegerea simptomelor de ADHD și a modului în care acestea pot fi gestionate la clasă;

Cunoașterea unor strategii eficiente de învățare și de creștere a motivației școlare;

Însușirea cunoștințelor necesare cu privire la demersul de orientare școlară și profesională.

Dezvoltarea competențelor de evaluare și intervenție psiho-educațională la nivel primar și gimnazial. Licențiere CogniKit

Cadrele didactice din învățământul preuniversitar, ciclul primar, gimnazial și liceal, consilieri/psihologi școlari

Analiza comportamentelor de chiul și absenteism din perspectiva teoriilor actuale;

Realizarea planurilor de implementare a strategiilor de prevenție/reducere a absenteismului și abandonului școlar la nivel școlar și comunitar;

Programe de formare profesională